2010年从事儿康行业，2020年参加台湾职能治疗学会感觉统合进阶课程，2021年参加香港协康会PEP-3评估师培训，2022年参加美国音乐治疗协会(AMTA)继续教育，2023年参加感觉统合国际认证课程(SIPT)，擅长融合教学康复方案优化与效果，追踪家庭干预计划制定指导。

西南大学汉语言文学专业背景，2011年执教至今。凭借十余年跨学段(幼教、康复、小学)教育经验，能精准把脉5-10岁儿童的认知发展规律。

2022年从事儿康行业; 毕业于重庆师范大学特殊教育系教育康复学专业; 在校期间，曾在重师儿童中心言语平台和ABA平台、市残疾人康复服务中心、璧山特殊教育学校等单位进修学习; 从评估到治疗，根据孩子特点制定个别化的训练方案，关注孩子成长，提供切实可行的康复服务

2017年进入儿童康复行业;曾参加残联组织的多次课程培训;以及协康会的自闭症PEP3评估及结构化教学培训，从评估到治疗，制定其个别化及康复训练方案，为孩子提供专业的、有个性的康复训练与教学。

2019年从事儿童康复工作; 以循证医学为基础，以儿童发展规律为导向，注重细节评估和家长指导，深入了解儿童情况制定目标并进行一对一针对性训练，同时也为家长提供正确的家庭干预训练，助力儿童突破成长障碍，实现社会融合。

2017年从事儿童康复工作 毕业于重庆师范大学特殊教育专业; 主修自闭症儿童应用行为分析理论与实践、特殊需要学生个别化教育与教学、特殊教育学。

毕业于贵州师范学院; 主要运用ABA行为干预法、情景教学法、奥尔夫音乐律动、回合式操作教学法针对0-12岁孤独症、多动症、发育迟缓等儿童进行康复训练。 现主攻认知启智、感觉统合运动、语言表达及专注力训练等课程。

2017年从事儿童康复教育工作昆明医科大学康复治疗学学士曾参与多项项儿童康复相关研究和培训项目。擅长儿童运动康复、言语康复及儿童姿势体态矫正等，有多年临床治疗及康复评估诊断经验

2021年从事儿童康复教育工作。曾参加过残联组织的自闭症线上培训，智力低下课程的线下培训以及注意力和感统线下培训。

2019年从事儿童康复教育工作，曾参加儿童注意力指导系统培训，以及ASD、ABA、构音障碍、小组课/集体课、语言认知等课程的多次培训。